UN MAPA MENTAL
Es una poderosa metodología gráfica que provee la "llave maestra” para el alumno.
Permite utilizar la gama completa de habilidades cerebrales
palabras
imágenes números
lógica
Ritmo y color
Un mapa mental permite.
Generar una síntesis de un tema, libro, información, etc. y poder acceder a
esa información en forma rápida y efectiva para comunicar en forma oral o
por escrito, preparar presentaciones, generar ideas, etc.
Permite ver el todo y sus detalles al mismo tiempo.
Recopilar y almacenar grandes volúmenes de información y datos, y
tenerlos a la mano.
Generar alternativas y tomar decisiones al visualizar las interacciones entre
diversos puntos en forma gráfica.
Motivar la resolución de problemas al mostrar nuevos conjuntos de
alternativas y sus posibles repercusiones.
Ser extremadamente eficiente en tareas profesionales y personales al
coordinar y accesar gran cantidad de información en forma efectiva.
•Aprovecha la forma natural como el
cerebro humano procesa
información–visualmente–en redes–
integrando pensamiento lineal y
lateral.
•Es un detonador del pensamiento
creativo, facilita el aprendizaje,
permite trabajar más fácil y
efectivamente.
•Está siendo usada para propósitos
académicos, personales y de
negocios.
•Utiliza palabras claves, elementos
gráficos (colores, imágenes, iconos),
estructuras…
Creación gradual de un Mapa
Mental
a) Imagen Central:
Se inicia siempre el trazo de
un mapa mental con una
imagen central; ésta
corresponde al tema
principal.
b) Ramas principales:
Las ramas principales
equivalen a los
subtemas subordinados
al tema principal; de ahí
se conectan a la imagen
central de cuatro a cinco
ramas principales,
según sea necesario.
c) Subramas
Las subramas o ramas
secundarias, corresponde
a la información
subordinada de las ramas
principales; éstas son
ramificaciones más
delgadas.
d) Los apartados de código: símbolos o claves personales.
Los apartados de
código permiten
establecer conexiones
inmediatas entre las
diferentes partes de
un mapa mental.
e) Los apartados de
código: manejo de
colores.
Otro ejemplo de
código son los colores:
El manejo de colores,
fomenta la
comunicación
integral.
f) El orden numérico
Es posible que sea
necesario ordenar los
pensamientos de una
forma específica, ya
sea disponiéndolos
cronológicamente o
por orden de
importancia; de ahí
que se utilicen
números para darle
una secuencia
ordenada al mapa
mental.
EMPLEAR EL MAPA MENTAL EN NUESTRA ESTRATEGIA SE
BASO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Aprendizaje basado en la teoría de Ausubel
Un aprendizaje se dice significativo cuando una nueva información adquiere
significados para el aprendiz a través de una especie de anclaje con los
conceptos, ideas, proposiciones ya existentes en su estructura de conocimientos
o de significados.
En el aprendizaje significativo hay una interacción entre el nuevo conocimiento y el
ya existente, en la cual ambos se modifican.
Ventajas del Aprendizaje Significativo
Produce una retención más duradera de la información .
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriores.
La nueva información es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje
por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos
cognitivos del estudiante.
Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo
Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al
estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de
conocimientos.
Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo
conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una
memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco
tiempo.
Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el
alumno no quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y
actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.
Clasificación del Aprendizaje Significativo
Ausubel (1983) distingue tres tipos de aprendizaje significativo
Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.
Sugerencias al docente
El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno.
Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se
interese por aprender.
Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica.
Herramientas que propician el aprendizaje
significativo
El maestro se puede auxiliar de dibujos, diagramas o fotografías para generar
el aprendizaje.
La UNESCO propone que los alumnos deben aprender a conocer, a hacer, a
ser y a convivir.
En esta perspectiva los mapas mentales son una
herramienta útil para propiciar aprendizaje significativo en estos cuatro
pilares.
PRESENTÓ:
Maria Erika Hernández Peralta
Zulma Verónica Hernández Pacheco
