UN MAPA MENTAL
Es una poderosa metodología gráfica que provee la "llave maestra” para el alumno.
Permite utilizar la gama completa de habilidades cerebrales
palabras
imágenes números
lógica
Ritmo y color


Un mapa mental permite.
Generar una síntesis de un tema, libro, información, etc. y poder acceder a
esa información en forma rápida y efectiva para comunicar en forma oral o
por escrito, preparar presentaciones, generar ideas, etc.
Permite ver el todo y sus detalles al mismo tiempo.
Recopilar y almacenar grandes volúmenes de información y datos, y
tenerlos a la mano.
Generar alternativas y tomar decisiones al visualizar las interacciones entre
diversos puntos en forma gráfica.
Motivar la resolución de problemas al mostrar nuevos conjuntos de
alternativas y sus posibles repercusiones.
Ser extremadamente eficiente en tareas profesionales y personales al
coordinar y accesar gran cantidad de información en forma efectiva.


•Aprovecha la forma natural como el
cerebro humano procesa
información–visualmente–en redes–
integrando pensamiento lineal y
lateral.
•Es un detonador del pensamiento
creativo, facilita el aprendizaje,
permite trabajar más fácil y
efectivamente.
•Está siendo usada para propósitos
académicos, personales y de
negocios.
•Utiliza palabras claves, elementos
gráficos (colores, imágenes, iconos),
estructuras…



Creación gradual de un Mapa
Mental
a) Imagen Central:
 Se inicia siempre el trazo de
un mapa mental con una
imagen central; ésta
corresponde al tema
principal.


b) Ramas principales:
Las ramas principales
equivalen a los
subtemas subordinados
al tema principal; de ahí
se conectan a la imagen
central de cuatro a cinco
ramas principales,
según sea necesario.


c) Subramas
Las subramas o ramas
secundarias, corresponde
a la información
subordinada de las ramas
principales; éstas son
ramificaciones más
delgadas.


d) Los apartados de código: símbolos o claves personales.
Los apartados de
código permiten
establecer conexiones
inmediatas entre las
diferentes partes de
un mapa mental.


e) Los apartados de
código: manejo de
colores.
Otro ejemplo de
código son los colores:
El manejo de colores,
fomenta la
comunicación
integral.


f) El orden numérico
Es posible que sea
necesario ordenar los
pensamientos de una
forma específica, ya
sea disponiéndolos
cronológicamente o
por orden de
importancia; de ahí
que se utilicen
números para darle
una secuencia
ordenada al mapa
mental.


EMPLEAR EL MAPA MENTAL EN NUESTRA ESTRATEGIA SE
BASO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Aprendizaje basado en la teoría de Ausubel
Un aprendizaje se dice significativo cuando una nueva información adquiere
significados para el aprendiz a través de una especie de anclaje con los
conceptos, ideas, proposiciones ya existentes en su estructura de conocimientos
o de significados.
En el aprendizaje significativo hay una interacción entre el nuevo conocimiento y el
ya existente, en la cual ambos se modifican.


Ventajas del Aprendizaje Significativo
Produce una retención más duradera de la información .
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriores.
La nueva información es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje
por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos
cognitivos del estudiante.


Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo
Significatividad lógica del material: el material que presenta el maestro al
estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de
conocimientos.
Significatividad psicológica del material: que el alumno conecte el nuevo
conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una
memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco
tiempo.
Actitud favorable del alumno: ya que el aprendizaje no puede darse si el
alumno no quiere. Este es un componente de disposiciones emocionales y
actitudinales, en donde el maestro sólo puede influir a través de la motivación.


Clasificación del Aprendizaje Significativo
Ausubel (1983) distingue tres tipos de aprendizaje significativo
Aprendizaje de representaciones.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de proposiciones.


Sugerencias al docente
El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno.
Considerar la motivación como un factor fundamental para que el alumno se
interese por aprender.
Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica.


Herramientas que propician el aprendizaje
significativo
El maestro se puede auxiliar de dibujos, diagramas o fotografías para generar
el aprendizaje.
La UNESCO propone que los alumnos deben aprender a conocer, a hacer, a
ser y a convivir.
En esta perspectiva los mapas mentales son una
herramienta útil para propiciar aprendizaje significativo en estos cuatro
pilares.


PRESENTÓ:
Maria Erika Hernández Peralta
Zulma Verónica Hernández Pacheco

Mi confrontación con la Docencia

El presente escrito es una reflexión acerca de mi experiencia en la docencia.

Estudie la licenciatura el Psicología, una gran carrera, ya que me hiso crecer como persona, saber que toda mi vida iba a trabajar con seres humanas, es una gran responsabilidad.

Siempre tuve en mi mente ser docente, en el transcurso de la licenciatura realice practicas en una primaria, fue una experiencia que me hizo reflexionar acerca de cómo estaba la educación en México, observe que la educación era tradicional, muy metódica.

Cuando egrese de la universidad realice mis servicio social en una preparatoria, fue mi primer experiencia, acepto que fueron momentos de ansiedad al estar frente al grupo, sin embargo obtuve un poco de experiencia, ya que fue solo 6 meses.

Por diferentes causas, tuve la oportunidad de trabajar en preescolar, primaria, secundaria y ahora la educación media superior. 

 En preescolar, me di cuenta que no era mi vocación, en ese momento me consideraba poco tolerante para tratar con niños pequeños, pensé que debería estar en algo que disfrutara al máximo, algo que me gustara hacer con pasión y decidí buscar en otro nivel.

En secundaria estuve como orientadora, me gustaba en ese momento mi trabajo, acepto que todavía me causaba ansiedad estar con alumnos de 12 a 15 años, sin embargo no me sentías satisfecha aun, era algo que me hacía falta, tal vez experimentar en preparatorias, y seguí persistiendo.

Dicen la gente “Si lo puedes soñar, lo puedes lograr”.

Y así fue, fui a buscar trabajo en educación media superior, en la primer escuela que estuve fue  la preparatoria Nezahualpilli en Tepetlaoxtoc, en el año 2007, en esos momentos sentía miedo, ansiedad, sin embargo estaba en el lugar que disfrutaba, y lo más importante, iba adquirir experiencia.

En el año 2006, se presento la oportunidad de estar en una preparatoria del Estado de México, como orientadora, de igual manera, lo disfrute, en ese momento me di cuenta que estaba en el lugar preciso, en algo que disfrutaba.

En el año 2008, se abrió un Centro de Bachillerato Tecnológico en Chiconcuac, y tuve la fortuna de estar como docente, llevo dos años en esta escuela, donde he crecido como persona y profesionista.

No niego que en este cambio de escuela aun seguía sintiendo ansiedad, pero era cada vez menos, ahora coincido con varios colegas.

Lo importante es disfrutar en trabajo, para que esta satisfacción de transmita a los alumnos, y así estar motivados. Todos iniciamos con errores, pero de ellos aprendemos, y más ahora, que quedo atrás la educación tradicionalista y tanto alumnos como docentes debemos estar preparados a este nuevo reto que se nos presenta.

Ahora con la especialidad me doy cuenta que es una oportunidad de superación, de adquirir nuevos conocimientos y competencias para desempeñar mejor nuestro trabajo. 

Tal vez no tengo tantos años en la docencia, reconozco que me falta conocer más cosas, pero voy por buen camino, con experiencias agradables y desagradables, pero finalmente son experiencias que me hacen crecer como persona y de manera profesional.

Lo más importante es logras alumnos capaces de solucionar problemas, que sean críticos en el contexto que se desenvuelven y tomen la decisión correcta.

CBT Chiconcuac

Los saberes de mis estudiantes.

Chiconcuac es un centro rector micro regional el cual consiste en que el comercio textil y la fabricación de ropa artesanal son la base del desarrollo del municipio, los habitantes nativos los que trabajan en esto, aunque el tianguis que se pone ciertos días da trabajo a muchas personas que bajan de los pueblos más lejanos para vender o tan solo ofrecer sus servicios.

La principal ocupación de los padres es el comercio con un 48%, le sigue oficios como panaderos, carpintero, albañil con un 35%, continua empleados de gobierno con un 15%  el 2% son profesionistas.

El lugar donde se ubica el CBT Chiconcuac es Av. del Trabajo s/n, Colonia las Joyas, en el barrio de San Miguel en el municipio de Chiconcuac; éste se ubica dentro del valle de México, limita con los municipios de Atenco, Chiautla y Texcoco, su distancia aproximada a la capital del país es de 45km. aproximadamente.  

     

El CBT Chiconcuac se ubica en el Estado de México, es una escuela de nueva creación, iniciamos en agosto de 2008. Actualmente contamos con 9 aulas, algunas grandes y otras pequeñas, ya que al donar el terreno para la construcción de la escuela, había una construcción en obra negra y se acondiciono para algunas aulas, se cuenta con dos cubículos de orientación, baños para los alumnos, la directora, subdirectora y secretaria académica cuentan con sus oficinas cada una. Hay una oficina en donde están las dos secretarias. Hay 22 profesores, dos orientadores, tres grupos de cada grado, en total son 9.

La forma de comunicación de los jóvenes dentro de la escuela es utilizar sus propios códigos para comunicarse con otros compañeros, inclusive cada grupo o subgrupo establece su propio código y esta es una forma de establecer una barrera entre ellos mismos, sino pertenecen al mismo grupo,  es una forma de pelear su individualidad y de expresar sus ideas.

 

Bienvenida

Nadie te puede derrotar si no te das por vencido.